Peer Coaching op het Koning Willem I College

Het is belangrijk dat studenten wat hulp en begeleiding ervaren van iemand die in leeftijd wat dichter bij hen staat. Met een mooi woord noemen we dit Peer Coaching.

Peer coaching is een manier van samenwerken en elkaar ondersteunen, die wereldwijd veel voorkomt in het onderwijs, in de hulpverlening, in de zorg en in het bedrijfsleven. Peers helpen elkaar met behulp van hun eigen kennis, inzicht en ervaring. Je ziet dit bijvoorbeeld in zelfhulpgroepen, patiëntenverenigingen, maar ook in de ICT, waar gebruikers van applicaties elkaar online ondersteunen. “Peer” betekent, dat je op veel manieren gelijk aan elkaar bent en/of in dezelfde omstandigheden verkeert. Je bent leeftijdgenoten, collega’s, makkers (buddy’s) en je zit op school of werkt in een bedrijf, in een ziekenhuis of als vrijwilliger in een hulporganisatie. De overeenkomst is de leeftijdsfase, de omstandigheden waarin ze verkeren en de eisen die aan hen gesteld worden. 

22 juni was er op het Koning Willem I College een feestelijke bijeenkomst voor coaches. Zij waren dit schooljaar actief in de begeleiding van studenten die wat extra hulp konden gebruiken.Veel coaches zijn oud-leerling, HBO-student en/of beginnend docent.

Ingrid Mollen en Anja van Esch hadden een persoonlijk woordje voor alle coaches en in het bijzonder voor Sadika Zaryouh (Sociaal Maatschappelijke Studies) en Martine van den Oever (A-Academy) die het traject coördineerden. Wij bedanken alle coaches voor hun inzet. Ook volgend schooljaar zullen er weer coaches op het Koning Willem I College actief zijn.

Regionaal samenwerken loont

(ONDER HET ARTIKEL EEN LINK NAAR DE PRESENTATIES)

Regionaal samenwerken loont. Daarom gaat het ministerie van OC&W door met de aanpak vsv zoals die vanaf 2008 in twee opeenvolgende regionale convenanten is vastgelegd.

Vanmorgen was er op het Koning Willem I College in Den Bosch een voorlichtingsbijeenkomst voor vertegenwoordigers uit diverse regio’s.

Monaïm Benrida en Ellen Ipenburg-Tomesen van het Ministerie van OC&W gaven tekst en uitleg aan zo’n 25 vertegenwoordigers van gemeenten en scholen. Uiteraard waren er ook mensen uit Oss en ‘s-Hertogenbosch aanwezig.

In de nieuwe situatie komt er geen convenant en is er een grotere rol voor de RMC-contactgemeente.

Het uitgangspunt voor de periode vanaf ‘16/17 is dat vol wordt doorgegaan met de aanpak van vsv waarbij de groep kwetsbare jongeren mee wordt genomen. Daarmee is er nu ook aandacht voor de groep jongeren uit het VSO en PRO. Succesfactoren als het vsv-programma, bestuurlijk commitment en transparantie over de resultaten blijven behouden. Tegelijk is blijvende aandacht nodig en streven we naar een sluitend vangnet.

Het plan voor de regionale vsv-aanpak en een sluitend vangnet voor kwetsbare jongeren bevat:

  • uitbreiden doelgroep en taak van RMC;
  • regionale samenwerking vsv en kwetsbare jongeren;
  • een sluitend regionaal vangnet;
  • gelijktrekken van de arbeidsmarkt- en RMC-regio’s
  • voortzetten nauwe betrokkenheid OCW
  • voortzetten en herverdelen financiële middelen en verantwoording

Studenten van de Middelbare Horeca School zorgden er voor dat het de gasten aan niets ontbrak. Na afloop werd er door hen ook een lunch geserveerd.

 

IMG_2136

Voorstel OCW regionale vervolgaanpak vsv en jongeren in een kwetsbare positie

 

Half december volgt er een kamerbrief over de vervolgaanpak vsv en jongeren in een kwetsbare positie. Eind januari krijgen de scholen meer informatie over de nieuwe prestatiesystematiek.

Masterclass “Pijnlijke Contacten”

Ronald Hünneman komt naar onze regio. Hünneman is filosoof en docent bij de studie kunst, cultuur en media aan de universiteit van Groningen. De lezing “Pijnlijke Contacten” is onderdeel van de module “LOB en Kwetsbare Jongeren” die zowel in Oss als in ‘s-Hertogenbosch door een groep mensen gevolgd wordt. Maar omdat de lezing erg interessant is en de zaal groot genoeg is deze ook toegankelijk voor andere geïnteresseerden.

Hünneman was op 5 januari in ‘s-Hertogenbosch en komt op 1 april naar Oss.

Aanmelden is helaas niet meer mogelijk.

Een lezing over de wereld van jongeren, met name die jongeren die sociaal of communicatief minder goed uit de voeten kunnen. Dit is een pakkend, zinvol, bruikbaar, realistisch en erg prettig gebracht verhaal dat continu boeit. Een aanrader, eigenlijk een must voor iedereen die met jongeren aan de slag is. Voor velen zal het een andere manier van kijken naar onze jongeren betekenen.

Hieronder een uitgebreidere beschrijving van de inhoud.

Pijnlijke contacten in de geest van anderen

Door: Ronald Hünneman (docent/onderzoeker Rijksuniversiteit Groningen)

hunneman

De gedachtesprong waarbij we ons verplaatsen in de geest van een ander is lastig, heel lastig. Zo voelt dat overigens niet voor de meesten van ons. Met speels gemak houden we voortdurend de geest van de mensen om ons heen in de gaten. We hebben een redelijk beeld van de gevoelens en gedachten van onze partners, onze kinderen, familie, vrienden en collega’s. En als we iemand tegenkomen die totaal anders in het leven staat, dan lukt het ons in de meeste gevallen wel om onszelf in haar of zijn positie in te leven.

Voor sommige mensen ligt dat moeilijker. Zij hebben die volautomatische blik op de geest van de ander niet, of in mindere mate. Daardoor zien zij gedachten, gevoelens en motieven niet die voor anderen klip en klaar zijn. Je zou kunnen spreken van sociale slechtziendheid. Daarbij zijn sommigen sociaal blind, anderen sociaal slechtziend, en weer anderen hebben een bril of alleen een leesbrilletje nodig.

Bij het omgaan met mensen met een beperkte sociale blik gaat het er in eerste instantie om een goede beschrijving te geven van wat iemand wel en niet kan. Welke sociale situaties kan iemand nog wel begrijpen, en welke niet? Hoe gaat iemand om met ruzies? Met samenwerken? Met list en bedrog? Met humor, liefde, jaloezie? Met cynisme? Enzovoort, enzovoort. Een dergelijke beschrijving is geen diagnose (het laat niet zien wat de oorzaak is), maar kan wel worden gebruikt om te bepalen op welke punten iemand hulp nodig heeft.

Deze lezing is bedoeld om geïnteresseerden gevoelig te maken voor de problemen van mensen met een beperkte sociale blik. Daarnaast wordt een heldere methode aangereikt om de wereld vanuit een contactarm perspectief te bekijken. Daarbij zal blijken dat normale communicatietechnieken lang niet altijd kunnen worden toegepast, en zelfs het contact pijnlijk kunnen maken. Op basis van dit nieuwe perspectief zal begeleiding van cliënten aangepast of verscherpt kunnen worden, want juist bij een contactstoornis is maatwerk geboden.

Sociale omgeving en sociale intelligentie

Een van de meest lastige aspecten van het werken met mensen is dat er tussen mensen grote verschillen in sociale intelligentie bestaan. De variatie in sociale intelligentie, of sociale handigheid, is minstens zo groot als de spreiding in IQ. Tegelijkertijd is het mensen die sociaal niet zo handig zijn uitermate lastig om zich in onze steeds socialer wordende wereld te handhaven. Niet alleen zorgen nieuwe media en technologie voor een toenemende sociale complexiteit, ook de wijze waarop het onderwijs en instellingen zijn gestructureerd, stelt steeds hogere eisen aan sociale intelligentie. In deze workshop leert u hoe u naar het gedrag van mensen kunt kijken om problemen op het gebied van sociale handigheid te signaleren. Daardoor krijgt u inzicht in de “sociale blindheid” van sommige jongeren en volwassenen. Samen met u zullen we nadenken wat dit betekent voor de sociale inrichting van uw school of instelling.

Elke student is er eentje

In schooljaar 2014-2015  heeft op het Koning Willem I College  het project A-coach voor het eerst gedraaid. Leden van de Alumnivereniging A-academy hebben zich ingezet om zittende leerlingen te coachen en begeleiden.

“Wat mij zo aansprak aan het idee was de eenvoudige gedachte om voor elkaar iets te kunnen betekenen.” zegt Martine van den Oever van de A-Academy.

“Tijdens mijn eigen studie heb ik ook veel zware periodes gekend, maar altijd een mentor gehad die achter me stond en me overal doorheen trok. Dan moet je natuurlijk wel net die ene uitzonderlijke mentor hebben die daar wat extra tijd voor neemt. Maar waarom alleen een mentor? Dat kunnen wij toch ook voor elkaar betekenen… En daar was mijn motivatie. Ik kijk terug op een jaar waar we misschien maar een paar studenten hebben kunnen helpen. Maar elke student is er eentje! En ik hoop dat we er dit jaar ook zo weer een paar kunnen helpen.”

Er waren afgelopen schooljaar voor de groep coaches ook 4 bijeenkomsten georganiseerd voor kennisdeling, coaching vaardigheden en uitwisseling van ervaringen. De bijeenkomsten werden geleid door Ingrid Mollen, trainer en coach van de Academy of Teaching & Learning. Naast deze bijeenkomsten hebben bijna alle A-coaches één of meerdere leerlingen begeleid. Een van de A-coaches was ook actief in de vrijwillige coaching bij de afdeling SMS.

Wat goed ging:

  • Enthousiaste deelname en betrokkenheid bij de bijeenkomsten.
  • Oppakken van coachingstrajecten door gekoppelde coaches verliep vlot door beschikbaarheid.
  • Leergierigheid op het gebied van coachingsvaardigheden.
  • Naast individuele trajecten zijn er ook groepjes begeleid op het gebied van studievaardigheden en planning.
  • Er is een A-coach Handboek samengesteld, er is een procedure van aanmelding tot en met evaluatie gevolgd, die uniform is en transparant. Hiervoor is dankbaar gebruik gemaakt van de input van de groep vrijwillige SMS coaches.

Wat minder goed ging:

Door de opstart was de coach vaak te laat bij de student, de student was al in een vergevorderd stadium in gevaarzone van VSV

  • Het bleek lastig om studenten vaker dan 2 tot 3 keer te spreken. Het initiatief moest steeds van de coach komen
  • Doordat er niet echt een koppeling tussen afdeling en oud student van die afdeling was verliep het contact tussen mentor en A-coach soms stroef, dwz laat reageren op mail, niet laten weten hoe het verder gaat met student.

Resultaat:

Er zijn in totaal 11 studenten gecoacht van 8 verschillende afdelingen. Hiervan zijn 6 studenten tevreden over de begeleiding die is geboden en zijn de anderen vroegtijdig, na 1 of 2 afspraken met de coach gestopt met het traject. Dit had verschillende redenen.

Afsluiting

acoaches

Op 1 oktober was er een feestelijke uitreiking van een Bewijs van deelname voor de A-coaches en ook de vrijwillige coaches van de afdeling SMS, gekoppeld aan een workshop. Op Facebook meer

Conclusie

De opstart van het project heeft tijd nodig gehad. Nu er meer contacten zijn binnen de afdelingen zal er sneller contact tussen student en A-coach kunnen ontstaan.

Ook zou het goed zijn om oud studenten van/aan de afdeling te koppelen waardoor de zorgcoach of begeleiders van de sectorklassen een kort lijntje hebben waardoor de communicatie directer verloopt.

Mijn advies zou zijn om de werving van A-coaches en de koppeling van deze vrijwillige coaches aan de studenten via de afdeling/sector te laten verlopen.

Voor de trainingsavonden en intervisiebijeenkomsten kunnen de A-coaches aansluiten bij de vrijwillige coaches van de afdeling SMS, die een doorstart maken.

Al met al mogen we tevreden zijn met dit enthousiaste project en de inzet van de oud-studenten.

Alle oud-studenten van de A-Academy bedankt voor jullie inzet en betrokkenheid!

Met vriendelijke groet,

Ingrid Mollen en Reinoud van Uffelen

Samen Verder

Op maandag 19 oktober 2015 wordt de strategische mbo-agenda ‘Samen Verder’ van de gemeente ’s-Hertogenbosch voor de periode 2015-2018 gepresenteerd. De gemeente, het Koning Willem I College en Helicon Opleidingen gaan samen aan de slag om te werken aan kwalitatief, aantrekkelijk en innovatief onderwijs.

Door de gezamenlijke inspanningen van onderwijsinstellingen, werkgevers, overheid en maatschappelijke partners kunnen we jonge mensen goed op weg helpen naar een duurzame en zelfstandige plek in de samenleving. Door onderwijs te bieden dat de talenten van jongeren ontwikkelt. En dat de deelnemers voorbereidt op de snelle veranderingen in de maatschappij en dus ook op de arbeidsmarkt.

De beleidsagenda wordt getekend door Eric Logister, wethouder Onderwijs, Jeanette Noordijk (Koning Willem I College) en Stan Vloet (Helicon Opleidingen).

Mbo levert vakmensen

Het mbo heeft een brede opdracht. Het is de schakel tussen het voortgezet onderwijs en de arbeidsmarkt. Het is vooral het mbo dat vakmensen aflevert, de vakmensen waar nu maar ook in de toekomst behoefte aan is. Contacten met de beroepspraktijk borgen de voortdurende bijstelling van het onderwijsprogramma. Dit stelt ook hoge eisen aan de kwaliteit en beschikbaarheid van leerbanen en stages.

Schakel naar hbo

Voor steeds meer jonge mensen is het mbo ook de schakel tussen voortgezet onderwijs en hbo. Het mbo moet zijn leerlingen dan ook voldoende theoretische bagage meegeven en zorgen voor een goede aansluiting met het hbo.

Groei

Daarnaast is het mbo ook de plek waar jonge mensen groeien naar volwassenheid. Bij aanvang van de opleiding zijn de meesten nog leerplichtig. Na afloop heeft het overgrote deel een startkwalificatie behaald. Tenslotte heeft het mbo een belangrijke functie in het opleiden van studenten die extra begeleiding nodig hebben of een specifiek traject volgen.

De agenda is niet statisch maar is bedoeld als leidraad voor activiteiten en (bestuurlijk) overleg de komende jaren. Wanneer nodig, wordt de agenda uitgebreid en gewijzigd.

De presentatie van de agenda ‘Samen Verder’ vindt plaats in School voor de Toekomst op het Koning Willem I College op maandag 19 oktober. Inloop vanaf 15.30. Programma met studenten en ondertekening van de agenda van 16.00-17.00. Aansluitend napraten en vooruitkijken onder het genot van een hapje en een drankje.

U kunt zich nog aanmelden:  www.kw1c.nl/mboagenda

————————————————————————————-

Noot voor de pers: voor meer informatie kunt u contact opnemen met Reinoud van Uffelen (06-45596458 of r.vanuffelen@kw1c.nl) of met Henny Wibbelink (06-21844197 of h.wibbelink@s-hertogenbosch.nl)

Connie van Hees en Jeanne van der Kaa van start met Coachklas op Niveau 2

door: Reinoud van Uffelen

Sinds dit schooljaar is er op het Koning Willem I College ook een coachklas op Niveau 2. De klas is gesitueerd op het KMVO. Op het Koning Willem I College bestond er al een coachklas op de Entreeopleidingen en vanuit de aanpak Kwetsbare Jongeren is er nu ook een dergelijke klas voor studenten die op Niveau 2 een opleiding volgen.

Doel van de coachklas is dat door extra ondersteuning te bieden meer studenten doorgaan naar leerjaar 2 en meer studenten de startkwalificatie gaan behalen.

De coachklas is er in ieder geval voor:

  • Studenten die niet in staat zijn om zonder extra begeleiding en persoonlijke aandacht van de school de opleiding met succes af te maken.
  • Studenten die wel de cognitieve capaciteiten hebben, maar gedragsmatig niet in staat zijn om de schoolloopbaan met succes af te ronden.
  • Studenten die onvoldoende profijt hebben van de extra zorg die in de reguliere setting geboden wordt.
  • Studenten die tijdelijk geen stageplaats hebben.

Op dit moment nader wordt nader vorm en inhoud gegeven aan de coachklas. Jeanne van der Kaa en Connie van Hees doen dat in nauwe samenwerking met zorgcoach Margot Segers en jongerenwerker Sivo Brown.

“Pedagogisch uitgangspunt van de coachklas is dat het een klas is waar studenten graag komen, zich welkom voelen en extra begeleiding en steun ervaren’, aldus teamleider Simone Simons. “De coachklas is een fysiek aanwijsbare klas die dagelijks open is”.

“Het is echt een maatwerk traject voor leerlingen die even niet mee kunnen met de groep. Het is dus beslist géén dumpklas” zegt Connie van Hees.

Heldere adviezen van Helma Winnubst

In vierde leerjaar van de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn aan de HAN te Nijmegen deed docente in opleiding Helma Winnubst een onderzoek bij de opleiding doktersassistente op het Koning Willem I College.

Winnubst: “Mijn collega’s memoreerden vaak dat er (te) veel studenten vroegtijdig de opleiding verlaten of vertraging oplopen. Bij navraag naar de oorzaken hiervan, konden zij geen duidelijk antwoord geven”.

Doel van het onderzoek was om de oorzaken van het vroegtijdig beëindigen van de opleiding en het oplopen van vertraging bij leerlingen van de doktersassistenteopleiding van het Koning Willem 1 College te ’s-Hertogenbosch te achterhalen. Er zijn vier lesgroepen betrokken in het onderzoek, in totaal 103 leerlingen, die in 2010 en 2011 met deze driejarige opleiding gestart zijn. Met behulp van drie schema’s zijn de oorzaken en het leerjaar van verlaten van de opleiding, en de oorzaken en het leerjaar van de opgelopen vertraging in kaart gebracht. Deze schema’s zijn tot stand gekomen middels informatie ontvangen van de administratie van de afdeling, het geautomatiseerde systeem van het College en middels het afnemen van een interview met de betreffende mentoren.

Uit de resultaten blijkt dat onvoldoende motivatie de belangrijkste oorzaak is voor het vroegtijdig beëindigen van de opleiding. De meest voorkomende oorzaak voor het oplopen van vertraging is het niet behalen van de proeve (het praktijkexamen)

Op basis van de onderzoeksresultaten zijn aanbevelingen gedaan aan het onderwijsteam met als doel het aantal vroegtijdige stoppers en vertragers van de DA-opleiding te verlagen. Voor het terugdringen van het voortijdig schoolverlaten van onze opleiding is geadviseerd een motivatiecheck cq studiekeuzecheck bij de aanmeldprocedure af te nemen. Tevens is het advies gegeven het begeleiden van studenten naar de proeve toe, onder de loep te nemen.

Sivo Brown: jongerenwerker tussen de studenten

Op het Koning Willem I College werkt Sivo Brown als jongerenwerker van Welzijn Divers tussen de studenten.

“Het woord Jongerenwerker is in welzijnsland geloof ik een achterhaald begrip, maar op school noemen wij Sivo gewoon onze jongerenwerker” zegt Reinoud van Uffelen, programmamanager VSV.

Als jongerenwerker motiveert Sivo jongeren om hun mogelijkheden te ontdekken, hun talenten te ontplooien en hun eigen verantwoordelijkheid te nemen.

sivo

“Dit jaar heb ik net als vorig jaar met veel plezier gewerkt op de afdelingen Ondernemersacademie en Finance, Banking & Insurance. De mentoren en zorgcoaches weten me daar inmiddels goed te vinden” vertelt Sivo. “Nieuw is mijn aanwezigheid op de afdeling KMVO, een afdeling voor Niveau 2-opleidingen. Daar ben ik in ieder geval één vaste dag in de week, maar ook op de andere dagen ben ik regelmatig daar te vinden. Ik word daar nu ook betrokken bij de start van een coachklas. Deze is bedoeld om extra hulp en begeleiding te bieden aan jongeren die dreigen uit te vallen. De lijntjes zijn kort en dat is fijn.”

Hoewel de jongerenwerker is gekoppeld aan drie afdelingen weten mentoren van andere afdelingen hem soms ook te vinden. Het afgelopen schooljaar had Sivo 54 studenten in een traject. De meeste trajecten zijn inmiddels afgesloten, een aantal loopt nog  door in het nieuwe schooljaar. Een klein aantal van de 54 studenten heeft inmiddels een diploma gehaald, maar het merendeel zit nog op school. Een paar keer was een traject ook niet succesvol en schreef een student zich uit.

Het uitgangspunt op het Koning Willem I College is dat iedere student de begeleiding krijgt die nodig is om succesvol te kunnen zijn. Daarbij is het eerste aanspreekpunt voor de student de mentor. Voor advies, of bij problematiek die niet in de klasomgeving opgepakt kan worden, kunnen student en/of mentor terecht bij de zorgcoach op de afdeling.

Mentor en zorgcoach werken vanuit het ‘erbij haal model’, dat wil zeggen dat ze in hun advies of interventie altijd de situatie van de student in de dagelijkse context van de klas centraal stellen.

Sivo ziet zichzelf als een ‘criticial friend’ van de school. “Soms vertelt een student mij dat hij weinig of geen contact heeft met de mentor. In dat geval plan ik altijd snel een gesprek met mentor, student en mijzelf. Een goede relatie met de mentor is namelijk superbelangrijk”.

21 uitvallers halen startkwalificatie

Op 7 juli vond op het Koning Willem I College een feestelijke diploma-uitreiking plaats van de Startklas.

“De Succesklas en de Startklas zijn bijzondere vormen van onderwijs binnen het Koning Willem I College” zei afdelingsdirecteur  Arnoud Mortier in zijn openingswoord. “Jullie kwamen met andere verwachtingen naar het Koning Willem I College, maar toen je uitviel op de Niveau 4-opleiding van je eerste keuze heb je hulp en begeleiding gekregen om toch weer vooruit te kijken en nu heb je zelfs een startkwalificatie.”

Dit schooljaar namen 25 studenten deel aan de Startklas. 21 van hen haalden een diploma en 20 van hen waren aanwezig.

Maar Docent/Begeleider Marjon van Zandvoort noemde ook die 4 anderen. “Zij die de opleiding door allerlei privé-omstandigheden afbraken en dus geen diploma haalden verdienen ook een applaus. Zij zijn dit jaar ook gegroeid.”

Marjon van Zandvoort was verantwoordelijk voor de organisatie van de diploma-uitreiking en die was tot in de puntjes verzorgd. Samen met Jacqueline Baselier sprak zij iedere student persoonlijk toe. Zij gaven aan trots te zijn op de studenten die dit jaar vaak grote persoonlijke problemen overwonnen.

Marian van der Sterren, Roger van den Akker, stagiaire Radoyca Ansano en rekendocent Henk Molenschot waren ook aanwezig en vervulden allemaal een rol tijdens de feestelijke bijeenkomst.

Veel van de 21 gediplomeerden gaan volgend jaar toch weer naar school. Een aantal van hen studeert verder op het Koning Willem I College, maar er gaan ook gediplomeerden naar ROC de Leijgraaf, Helicon Opleidingen en Sint Lucas. Een aantal neemt ook een tussenjaar en studeert dus niet verder en dat mag ook want het diploma dat ze vandaag in ontvangst nemen is een startkwalificatie.

De Succesklas bestaat binnenkort tien jaar. De Startklas die voortkwam uit de Succesklas gaat volgend jaar alweer zijn vijfde schooljaar in. De Startklas is in feite een plusvoorziening voor overbelaste jongeren met een diploma-mogelijkheid.

Docenten en begeleiders gaan nu genieten van een welverdiende vakantie.

34 deelnemers aan VSV-inspiratiebijeenkomsten

In de Succesklas van het Koning Willem I College vond op 16 juni 2015 de vierde en laatste VSV-inspiratiebijeenkomst van dit schooljaar plaats.  In totaal namen 34 collega’s deel aan één of meerdere bijeenkomsten.

Tijdens de bijeenkomst werd er dit keer gesproken over diversiteit, doelgroepenbeleid en radicalisering. In een scherpe inleiding vertelde Jacqueline Baselier openhartig over haar eigen radicale jeugd. “In gesprekken over radicalisme wordt er gelijk gewezen naar de allochtone bevolkingsgroep, maar radicalisme is van alle tijden en van alle bevolkingsgroepen” aldus Baselier. “In ons VSV-beleid moeten we oog hebben voor veiligheid en geborgenheid voor iedereen”.

Daarna waren Oktay Maden en Sadika Zaryouh van de afdeling Sociaal Maatschappelijke Studies (SMS) aan de beurt. Oktay startte met een wanddiscussie waarbij de deelnemers in stilte op het bord allerlei uitingen en kreten deelden en ook op elkaar reageerden. Vervolgens kwam het gesprek op gang. Oktay en Sadika deelden hun ervaringen en gaven tips over hoe je het gesprek voert en blijft voeren met alle studenten.

Reinoud van Uffelen besloot de bijeenkomst en bedankte de aanwezigen en in het bijzonder Ank Horio van de afdeling Verpleging en Verzorging. Ank was trouw bezoeker van de bijeenkomsten en dit was haar laatste want ze gaat over een paar weken met pensioen.

Maar het Koning Willem I College gaat volgend jaar gewoon door met deze bijeenkomsten.

Ingrid Mollen: “We zijn het afgelopen jaar gestart met de inspiratiebijeenkomsten onder de vlag van VSV. Maar het bestrijden van VSV is geen project met een begin en een eind. Uiteindelijk draait het om de relatie met de student en natuurlijk om betrokken begeleiding. Daarom heten de bijeenkomsten volgend jaar inspiratiebijeenkomsten voor en door betrokken begeleiders. Om elkaar te inspireren. Teamontwikkeling en het pedagogisch/didactisch proces zijn prioriteit volgend jaar op onze school. Juist dan blijft het ook goed om eens buiten je eigen team te kijken.”

Daarom dus in 2015-2016 weer vier inspiratiebijeenkomsten.

De eerste bijeenkomst volgend schooljaar is op 17 september en iedereen is welkom. Of je nu één, twee, drie of vier keer komt. Meer info: INSPIRATIEBIJEENKOMSTEN 2015-2016

De bijeenkomsten zijn een initiatief van Ingrid Mollen, Jacqueline Baselier en Reinoud van Uffelen

jacqoktay 2

Positief oordeel inspectie

Op 26 en 27 januari deed de inspectie van het onderwijs een onderzoek naar verzuimmelding/vsv op het Koning Willem I College. Het oordeel was positief.

 Het positieve oordeel betekent dat:

o    het systeem voldoet aan de vereisten;

o    de wettelijke verzuimmeldingen in het algemeen tijdig worden gedaan;

o    het verzuimbeleid is opgenomen in de onderwijsovereenkomst.

Er waren natuurlijk ook aandachtspunten:

o    een frequentere check op de 16 klokuren in 4 weken (liefst dagelijks); nu vindt die check eens per week plaats met het risico dat niet binnen 5 werkdagen gemeld wordt; de implementatie van een escalatiemodule biedt waarschijnlijk een oplossing.

o    na de melding vindt een update plaats; eigenlijk moet een nieuwe (herhaal)melding gedaan worden (de teller gaat op 0 op de dag nadat de student de 16 klokuren in 4 weken heeft overschreden);

o    geen must, maar het is handig om voorafgaand aan de melding te weten of de student al een startkwalificatie heeft;

o    het inschakelen van de mentor voorafgaand aan de melding heeft zeker inhoudelijke voordelen, maar het kan het proces van melden vertragen.

Reinoud van Uffelen (programmamanager VSV) en Joep van den Hooven (Dienst Informatiemanagement) verzorgden een inleidend praatje. Joep vertelde over de implementatie van het nieuwe systeem: RAAK. De inspectie oordeelde dat de voorbereiding van die implementatie (waaronder de scholing) gedegen heeft plaatsgevonden.

Aansluitend deed men onderzoek op de afdelingen Ondernemersacademie, Geüniformeerde Beroepen en Verpleging & Verzorging. Er werden verschillen geconstateerd in de werkwijze bij de afdelingen, passend bij de doelgroep. De randvoorwaarden worden daarbij nageleefd wat als positief werd gekenmerkt.

Op het Koning Willem I College wordt verzuim centraal gemeld bij  het Suc6punt op het Studenten Succes Centrum. Medewerkers Jeane Rattan en Judith Kerkhof verwerken de meldingen en hebben korte lijnen met leerplicht en RMC die ook in het Suc6punt participeren.

Het inspectieonderzoek werd gedaan door inspecteurs Jack de Reus en Jolande Visser. Zij werden vergezeld door analisten Ramlakhan en ten Have en door Jan van Grinsven van het Regionaal Bureau Leerplichtzaken voor de gemeenten Vught, Haaren, Schijndel en Sint-Michielsgestel.

De inleidende presentatie staat hier.