Han Viguurs bedankt

door: Reinoud van Uffelen

Met een diner in Kloosterhotel de Soete Moeder namen wij op 15 december afscheid van Han Viguurs.

Han was van 2008 tot 2016 nauw betrokken bij de totstandkoming en uitvoering van twee opeenvolgende regionale VSV-convenanten. Namens ROC de Leijgraaf droeg ze de verantwoordelijkheid voor regio 36 B en dat deed ze met verve. Daarbij keek ze ver buiten de muren van haar eigen school. Han zat vol ideeën en had altijd één doel voor ogen: gelijke kansen voor alle jongeren.

Ik liep sinds 2013 namens het Koning Willem I College mee in de regionale werkgroep. Vergeleken met Han ben ik dus eigenlijk een snotneus. We waren het niet altijd met elkaar eens, onze karakters botsten ook wel eens, maar we gingen vervolgens toch altijd samen verder. We hadden immers hetzelfde doel voor ogen.

Eerder dit jaar mocht ik Han feliciteren toen ROC de Leijgraaf met een VSV-score van 3,9% in het zonnetje werd gezet door Minister Bussemaker. Een beetje jaloers was ik wel want een dergelijke score had het Koning Willem I College nog niet gehaald. Maar de bloemen (zie foto) waren van harte gegund!

bloemen-voor-han

Han was het afgelopen jaar nog nauw betrokken bij de werkgroep die verantwoordelijk was voor de aanvraag van een nieuw regionaal convenant. Op 31 maart werd dit convenant getekend.

Inmiddels heeft Han het stokje overgedragen aan Marloes van de Camp, een goede opvolger.

Han, bedankt voor de prettige samenwerking!

image1-2image1-1

De verbindingsofficier verdient zichzelf terug

Uit het boekje “SAMEN WERKEN AAN EEN VERZUIMAGENDA 18+, vier goede voorbeelden” van Ingrado

Aan het woord: Ronald Nijhuis, beleidsmedewerker RBL Brabant Noordoost en Han Viguurs, programmamanager VSV ROC de Leijgraaf . De samenwerking tussen RMC en ROC op het gebied van 18-plussers dateert van het schooljaar 2011/2012. Dat was dus voor de start van het project Verzuim 18+ ‘We missen je’. Het project is gebruikt om de samenwerking te intensiveren en te borgen.

De start

Nijhuis: ‘In 2011 constateerden we dat wij als RMC te veel jongeren pas zagen als zij de schooldeur al achter zich dichtgetrokken hadden. Ons werk bestond eruit die jongeren weer terug te leiden naar school. Maar eigenlijk ben je dan te laat. Dus wilden we graag een stap naar voren in het proces zetten en de jongeren oppakken als ze nog in het onderwijs zitten. Dan is er nog contact. Dat werkt veel beter dan dat je dat contact weer moet gaan opbouwen als de jongere al uit beeld van het onderwijs is.’

Samenwerking

Viguurs: ‘Wij zochten naar manieren om het verzuim van 16-plussers in een veel vroeger stadium en veel beter in beeld te krijgen. Er stonden te veel meldingen open zonder dat duidelijk was wat er precies aan de hand was en wie er met een casus bezig was. We hebben toen de verbindingsofficier in het leven geroepen. Deze twee functionarissen, in dienst van het ROC, leggen de verbinding tussen afdeling (coach en docent), jongere en leerplicht/ RMC. Zij zijn degenen die ervoor zorgen dat het verhaal achter een verzuimmelding compleet is. Niet alleen voeren zij de gesprekken met de leerling, ook zorgen ze ervoor dat alle bekostigingsdocumenten in orde zijn. Jongeren zelf laten dat er vaak bij zitten. Sinds de komst van de verbindingsofficieren is het aantal openstaande verzuimmeldingen bij ROC en leerplicht/RMC enorm gedaald.

Eenduidige aanpak

Nijhuis: ‘En zo stemmen we onze werkwijze steeds verder op elkaar af. Wij komen eerder in het proces in beeld, pakken de jongeren eerder op. De school loopt een stukje verder mee. Naast de verbindingsofficier, zijn er vier kwalificatieambtenaren van het RBL aan het werk op het ROC. Zij zijn gekoppeld aan een afdeling en houden zich bezig met alle verzuim van 16 tot 23 jaar. De verbindingsofficier zorgt ervoor dat alle informatie bij de kwalificatieambtenaar terechtkomt. Deze op zijn beurt zorgt voor een eenduidige aanpak van alle verzuim. Zodat een leerling van 17 die verzuimt dezelfde behandeling krijgt als zijn verzuimende buurvrouw van 18 of 19. Heel belangrijk!’

Opbrengst

Viguurs: ‘Het gaat heel goed. Ons vsv-percentage lag dit jaar met 3,9 procent weer lager dan het jaar ervoor. En dat is het resultaat van de gezamenlijke verantwoordelijkheid die we voelen en in de praktijk handen en voeten geven. Leerplicht/RMC en ROC hebben hetzelfde doel: de leerling het best mogelijke bieden. En dan is deze werkwijze en samenwerking ook nog eens lucratief voor het ROC. Doordat de verbindingsofficieren er ook voor zorgen dat alle bekostigingsdocumenten in orde zijn, komt er geld binnen dat anders bleef liggen. Daarmee verdienen ze zichzelf volledig terug.’ Nijhuis: ‘Wensen zijn er uiteraard ook nog. We blijven op zoek naar waar nog meer winst te behalen is, wat we nog meer kunnen doen om nog meer jongeren aan een startkwalificatie te helpen. Ziekteverzuim is bijvoorbeeld nog een punt van zorg. Bij jongeren onder de 18 zijn het meestal de ouders die de ziekmelding doen. Maar de 18-plussers doen dat zelf. En hoe weten we nu zeker dat ziek ook echt ziek is. Daar moeten we echt goed naar kijken. De coach kan de leerling bellen, maar die heeft geen tijd er verder achteraan te gaan. Bij twijfel over de achtergrond van de ziekmelding, kan hij nu de verbindingsofficier inschakelen. Die roept de jongere op voor een gesprek en gaat op huisbezoek als deze niet verschijnt.

Lessen

Nijhuis: ‘Tijd is in een proces als dit heel belangrijk. Een dergelijke samenwerking vormgeven, vertrouwen creëren en de werkwijze borgen, vraagt veel tijd. Die moet je er echt voor willen nemen. Het begint met het onderkennen van de gezamenlijke verantwoordelijkheid. Daarnaast moeten partners willen investeren in de relatie. Het contact moet stevig zijn en onderhouden worden.’ Viguurs: ‘En daar hoort bij dat je elkaar moet kunnen aanspreken en problemen moet durven benoemen. Dat hebben we met elkaar kunnen realiseren. En dat is zo anders dan in het verleden toen wij nog weleens van leerplicht opgedragen kregen hoe wij moesten handelen.’

Het volledige boekje is hier te lezen. 

Shake it off!

door: Ellen Verstraten (Helicon VMBO)
In samenwerking met 15 leerlingen van Mytylschool Gabriël hebben 15 leerlingen van klas 3I van Helicon VMBO een activiteitenochtend georganiseerd voor het bejaardencentrum De Hooghe Clock.

Workshop

De twee groepen leerlingen kregen apart een workshop over het verleggen van je eigen persoonlijke grenzen. Dat werd de challenge. Door middel van gesprekken werden ze voorbereid op een ontmoeting met elkaar. Leerlingen van Helicon VMBO leerden bij de workshop dat het voor leerlingen met een beperking op heel andere vlakken een uitdaging kon zijn dan voor henzelf.

Voorbereiding

De tweede bijeenkomst was op de Gabriëlschool. In gemengde groepen werd er vorm gegeven aan de activiteiten voor de bejaarden. Er kwam een groep entertainers, een groep praatjesmakers, de cateraars en de creatieve groep uit. Het was een geslaagde voorbereiding. Het was ook heel leuk om op de Gabriëlschool rond te kijken. Een school waar heel andere dingen belangrijk zijn dan op onze school: de mogelijkheid om therapie te doen, alles toegankelijk voor rolstoelers, en alles was heel mooi. Vooral de trappen met kussens erop om te pauzeren vielen in goede aarde. Onze leerlingen vonden het ook jammer dat op onze school al gauw enkele leerlingen iets kapot maken waardoor zulke leuke dingen niet kunnen gemaakt worden.

Geslaagde dag

De derde bijeenkomst was op De Hooghe Clock. Na een aarzelend begin met weinig aanwezige bejaarden, begon het toch heel goed te lopen. Uiteindelijk waren er zo’n dertig tot  veertig bewoners die een kijkje kwamen nemen in het mooi versierde restaurant. De mensen werden opgehaald, kregen koffie en later een cocktail met een wrapje, en er was een beachbal spel vanaf de stoel. Ook werd er Rummikub gespeeld, werden ze geïnterviewd door de leerling-journalisten en werden er leuke praatjes gemaakt. Het was supergezellig en de tijd vloog om.
Aan het einde kregen alle leerlingen een certificaat voor deze geslaagde activiteiten. Alle doelen waren bereikt: de leerlingen van beide scholen hadden heel goed samengewerkt, en samen hadden ze de bejaarden een leuke ochtend bezorgd.
 njr
Dit project is tot stand gekomen in samenwerking met  NJR.

Veel belangstelling voor Ronald Hünneman

Op 1 april waren 115 mensen naar het gemeentehuis in Oss gekomen voor de lezing Pijnlijke Contacten van Ronald Hünneman.

Op 5 januari verzorgde Hünneman dezelfde presentatie al in Den Bosch.

Ronald Nijhuis (RBL BNO) en wethouder Kees van Geffen verzorgden een korte inleiding. Daarbij gingen ze uiteraard in op het op 31 maart afgesloten convenant vsv en kwetsbare jongeren.

De sheets van de presentatie zijn hieronder te vinden.

Presentatie Ronald Hünneman Pijnlijke contacten, Oss 1 april 2016

hunneman
Ronald Hünneman op 5 januari in Den Bosch

 

 

Regionale samenwerking in aanpak voortijdig schoolverlaten en begeleiding kwetsbare jongeren

Op 31 maart jl. ondertekenden bestuurders van gemeenten, onderwijs en het UWV in Noordoost-Brabant het regionale Convenant voortijdige schoolverlaters (vsv) en kwetsbare jongeren 2016-2020. Het convenant bevat gezamenlijke afspraken over het verder terugdringen van voortijdig schoolverlaten én over betere ondersteuning van kwetsbare jongeren van school naar werk. Deze unieke samenwerking vindt plaats onder de vlag van AgriFood Capital Werkt!. Het convenant betekent een mijlpaal voor de regionale samenwerking op het gebied van versterking van arbeidsparticipatie van (kwetsbare) jongeren.

Voortijdige schoolverlaters en kwetsbare jongeren lopen zonder adequate begeleiding een verhoogd risico om na hun schooltijd geen passende baan te krijgen. Ze missen de hiervoor benodigde ‘startkwalificatie’. Arbeidsparticipatie draagt echter bij aan sociale, economische en financiële zelfstandigheid en daarmee een betere toekomst.

Preventie

In Noordoost-Brabant hebben gemeenten, onderwijs en het UVW de handen ineen geslagen om voortijdige schoolverlaters en kwetsbare jongeren aan een (minimale) startkwalificatie te helpen of toe te leiden richting arbeid. De gezamenlijke afspraken hiervoor zijn vastgelegd in het Convenant voortijdige schoolverlaters en kwetsbare jongeren 2016-2020. De samenwerkende partijen zetten vooral in op preventie: voorkomen dat leerlingen uitvallen en zorgen voor betere begeleiding van school naar school of van school naar werk. Terugleiden naar school is in de praktijk een moeizaam proces gebleken.

Doelstellingen convenant

In het convenant hebben de partners met elkaar afgesproken hoe de arbeidsmarktregio Noordoost-Brabant gaat bijdragen aan de landelijke doelstelling van maximaal 20.000 nieuwe vsv-ers in 2020. Ook zijn er afspraken gemaakt dat alle kwetsbare jongeren in de regio in 2020 een passende plek op de arbeidsmarkt hebben, een stageplaats of in een traject richting werk zitten.

De drie speerpunten van het convenant zijn:

  • Overgang van school naar school: niet alleen van VMBO naar MBO maar ook van speciaal onderwijs en praktijkonderwijs naar MBO en van MBO naar MBO;
  • Overbelaste jongeren: betere aansluiting van de aanwezige maatregelen, maatwerk voor de jongeren;
  • Kwetsbare jongeren: alle jongeren in beeld, stage- en leerwerkplekken en arbeidstoeleiding.

 Unieke samenwerking

Het convenant betekent een mijlpaal in de arbeidsmarktregio Noordoost-Brabant vanwege de unieke combinatie vsv en kwetsbare jongeren. Alle gemeenten, onderwijsinstellingen en het UWV werken hierin samen. Naar dit moment is de afgelopen drie jaar hard gewerkt vanuit de programmalijn Kwetsbare jongeren van AgriFood Capital Werkt! en de regionale aanpak Voortijdig Schoolverlaten.

De ondertekening van het convenant vond plaats tijdens een feestelijke bijeenkomst in de School voor de Toekomst van het Koning Willem I College in ’s-Hertogenbosch. Namens de deelnemende gemeenten tekenden Kees van Geffen (Oss) en Eric Logister (’s-Hertogenbosch).

Hieronder een korte foto-reportage. De foto’s zijn van Ad Siemons

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Vertrouwen

door: Reinoud van Uffelen

Vandaag was er op het Koning Willem I College weer een inspiratiebijeenkomst. Deze bijeenkomsten zijn in schooljaar 2014-2015 begonnen als vsv-inspiratiebijeenkomsten en zijn bedoeld voor betrokken begeleiders.

Op het Koning Willem I College zijn teamontwikkeling en het pedagogisch proces belangrijke speerpunten. Juist daarom is het goed om eens buiten je eigen team te kijken en met collega’s van andere afdelingen de diepte in te gaan.

De bijeenkomst van vandaag ging over het onderwerp “vertrouwen” en werd ingeleid door Ingrid Mollen met een vraag aan de deelnemers over de cover  van bovenstaand tijdschrift.

We waren vandaag te gast bij Tanja Schot-Hendrikx van de Middelbare Horeca School. Aan de inwendige mens was uiteraard gedacht.

De volgende bijeenkomst is op woensdag 9 maart. Dan zijn we te gast bij de afdeling Finance, Banking & Insurance.

 

Je hebt ook iets uit te leggen als je niks gedaan hebt

foto’s: Ad Siemons

“Je hebt ook iets uit te leggen als je niks gedaan hebt.” Het was één van de vele treffende uitspraken van Mr. Jolanda van Boven in haar lezing “Privacy in de keten” op 12 januari 2016.

De bijeenkomst vond plaats op het Koning Willem I College en werd georganiseerd in samenwerking met Samenwerkingsverband de Meierij en de gemeente ‘s-Hertogenbosch.

Jolanda van Boven is dé landelijke deskundige op het gebied van Privacy en met de nodige metaforen zoals “het nieuwe huis” en “het Zwitserse zakmes” nam ze het publiek mee in haar juridische verhaal. Dat ging zeker niet alleen over de beperkingen die er zijn, maar ook over creatieve oplossingen: over hoe we in het belang van het kind met elkaar de juiste informatie kunnen uitwisselen zonder daarbij de privacy te schenden. Het transparantiebeginsel staat daarbij voorop. “Ieder mens heeft het recht te weten wat er waar vastligt en wat wordt uitgewisseld tussen wie.”

De lezing werd kort ingeleid door Reinoud van Uffelen, programmamanager VSV, en Mohamed Hajiabdi van de Waterfabriek.

AS1_6625.jpg

Bas Wesseldijk van Samenwerkingsverband de Meierij ging in op het belang van goede samenwerking in de keten en constateerde dat we in de regio op de goede weg zijn.

AS1_6633

Het publiek bestond uit een kleine 100 toehoorders uit de kinderopvang, het primair onderwijs, het voortgezet onderwijs, het (voortgezet) speciaal onderwijs, het mbo, maar ook medewerkers van diverse gemeentes en maatschappelijke organisaties.

En voor iedereen was er een flesje water van de Waterfabriek.

dewaterfabriekflyer

Elke student is er eentje

In schooljaar 2014-2015  heeft op het Koning Willem I College  het project A-coach voor het eerst gedraaid. Leden van de Alumnivereniging A-academy hebben zich ingezet om zittende leerlingen te coachen en begeleiden.

“Wat mij zo aansprak aan het idee was de eenvoudige gedachte om voor elkaar iets te kunnen betekenen.” zegt Martine van den Oever van de A-Academy.

“Tijdens mijn eigen studie heb ik ook veel zware periodes gekend, maar altijd een mentor gehad die achter me stond en me overal doorheen trok. Dan moet je natuurlijk wel net die ene uitzonderlijke mentor hebben die daar wat extra tijd voor neemt. Maar waarom alleen een mentor? Dat kunnen wij toch ook voor elkaar betekenen… En daar was mijn motivatie. Ik kijk terug op een jaar waar we misschien maar een paar studenten hebben kunnen helpen. Maar elke student is er eentje! En ik hoop dat we er dit jaar ook zo weer een paar kunnen helpen.”

Er waren afgelopen schooljaar voor de groep coaches ook 4 bijeenkomsten georganiseerd voor kennisdeling, coaching vaardigheden en uitwisseling van ervaringen. De bijeenkomsten werden geleid door Ingrid Mollen, trainer en coach van de Academy of Teaching & Learning. Naast deze bijeenkomsten hebben bijna alle A-coaches één of meerdere leerlingen begeleid. Een van de A-coaches was ook actief in de vrijwillige coaching bij de afdeling SMS.

Wat goed ging:

  • Enthousiaste deelname en betrokkenheid bij de bijeenkomsten.
  • Oppakken van coachingstrajecten door gekoppelde coaches verliep vlot door beschikbaarheid.
  • Leergierigheid op het gebied van coachingsvaardigheden.
  • Naast individuele trajecten zijn er ook groepjes begeleid op het gebied van studievaardigheden en planning.
  • Er is een A-coach Handboek samengesteld, er is een procedure van aanmelding tot en met evaluatie gevolgd, die uniform is en transparant. Hiervoor is dankbaar gebruik gemaakt van de input van de groep vrijwillige SMS coaches.

Wat minder goed ging:

Door de opstart was de coach vaak te laat bij de student, de student was al in een vergevorderd stadium in gevaarzone van VSV

  • Het bleek lastig om studenten vaker dan 2 tot 3 keer te spreken. Het initiatief moest steeds van de coach komen
  • Doordat er niet echt een koppeling tussen afdeling en oud student van die afdeling was verliep het contact tussen mentor en A-coach soms stroef, dwz laat reageren op mail, niet laten weten hoe het verder gaat met student.

Resultaat:

Er zijn in totaal 11 studenten gecoacht van 8 verschillende afdelingen. Hiervan zijn 6 studenten tevreden over de begeleiding die is geboden en zijn de anderen vroegtijdig, na 1 of 2 afspraken met de coach gestopt met het traject. Dit had verschillende redenen.

Afsluiting

acoaches

Op 1 oktober was er een feestelijke uitreiking van een Bewijs van deelname voor de A-coaches en ook de vrijwillige coaches van de afdeling SMS, gekoppeld aan een workshop. Op Facebook meer

Conclusie

De opstart van het project heeft tijd nodig gehad. Nu er meer contacten zijn binnen de afdelingen zal er sneller contact tussen student en A-coach kunnen ontstaan.

Ook zou het goed zijn om oud studenten van/aan de afdeling te koppelen waardoor de zorgcoach of begeleiders van de sectorklassen een kort lijntje hebben waardoor de communicatie directer verloopt.

Mijn advies zou zijn om de werving van A-coaches en de koppeling van deze vrijwillige coaches aan de studenten via de afdeling/sector te laten verlopen.

Voor de trainingsavonden en intervisiebijeenkomsten kunnen de A-coaches aansluiten bij de vrijwillige coaches van de afdeling SMS, die een doorstart maken.

Al met al mogen we tevreden zijn met dit enthousiaste project en de inzet van de oud-studenten.

Alle oud-studenten van de A-Academy bedankt voor jullie inzet en betrokkenheid!

Met vriendelijke groet,

Ingrid Mollen en Reinoud van Uffelen

Connie van Hees en Jeanne van der Kaa van start met Coachklas op Niveau 2

door: Reinoud van Uffelen

Sinds dit schooljaar is er op het Koning Willem I College ook een coachklas op Niveau 2. De klas is gesitueerd op het KMVO. Op het Koning Willem I College bestond er al een coachklas op de Entreeopleidingen en vanuit de aanpak Kwetsbare Jongeren is er nu ook een dergelijke klas voor studenten die op Niveau 2 een opleiding volgen.

Doel van de coachklas is dat door extra ondersteuning te bieden meer studenten doorgaan naar leerjaar 2 en meer studenten de startkwalificatie gaan behalen.

De coachklas is er in ieder geval voor:

  • Studenten die niet in staat zijn om zonder extra begeleiding en persoonlijke aandacht van de school de opleiding met succes af te maken.
  • Studenten die wel de cognitieve capaciteiten hebben, maar gedragsmatig niet in staat zijn om de schoolloopbaan met succes af te ronden.
  • Studenten die onvoldoende profijt hebben van de extra zorg die in de reguliere setting geboden wordt.
  • Studenten die tijdelijk geen stageplaats hebben.

Op dit moment nader wordt nader vorm en inhoud gegeven aan de coachklas. Jeanne van der Kaa en Connie van Hees doen dat in nauwe samenwerking met zorgcoach Margot Segers en jongerenwerker Sivo Brown.

“Pedagogisch uitgangspunt van de coachklas is dat het een klas is waar studenten graag komen, zich welkom voelen en extra begeleiding en steun ervaren’, aldus teamleider Simone Simons. “De coachklas is een fysiek aanwijsbare klas die dagelijks open is”.

“Het is echt een maatwerk traject voor leerlingen die even niet mee kunnen met de groep. Het is dus beslist géén dumpklas” zegt Connie van Hees.

Sivo Brown: jongerenwerker tussen de studenten

Op het Koning Willem I College werkt Sivo Brown als jongerenwerker van Welzijn Divers tussen de studenten.

“Het woord Jongerenwerker is in welzijnsland geloof ik een achterhaald begrip, maar op school noemen wij Sivo gewoon onze jongerenwerker” zegt Reinoud van Uffelen, programmamanager VSV.

Als jongerenwerker motiveert Sivo jongeren om hun mogelijkheden te ontdekken, hun talenten te ontplooien en hun eigen verantwoordelijkheid te nemen.

sivo

“Dit jaar heb ik net als vorig jaar met veel plezier gewerkt op de afdelingen Ondernemersacademie en Finance, Banking & Insurance. De mentoren en zorgcoaches weten me daar inmiddels goed te vinden” vertelt Sivo. “Nieuw is mijn aanwezigheid op de afdeling KMVO, een afdeling voor Niveau 2-opleidingen. Daar ben ik in ieder geval één vaste dag in de week, maar ook op de andere dagen ben ik regelmatig daar te vinden. Ik word daar nu ook betrokken bij de start van een coachklas. Deze is bedoeld om extra hulp en begeleiding te bieden aan jongeren die dreigen uit te vallen. De lijntjes zijn kort en dat is fijn.”

Hoewel de jongerenwerker is gekoppeld aan drie afdelingen weten mentoren van andere afdelingen hem soms ook te vinden. Het afgelopen schooljaar had Sivo 54 studenten in een traject. De meeste trajecten zijn inmiddels afgesloten, een aantal loopt nog  door in het nieuwe schooljaar. Een klein aantal van de 54 studenten heeft inmiddels een diploma gehaald, maar het merendeel zit nog op school. Een paar keer was een traject ook niet succesvol en schreef een student zich uit.

Het uitgangspunt op het Koning Willem I College is dat iedere student de begeleiding krijgt die nodig is om succesvol te kunnen zijn. Daarbij is het eerste aanspreekpunt voor de student de mentor. Voor advies, of bij problematiek die niet in de klasomgeving opgepakt kan worden, kunnen student en/of mentor terecht bij de zorgcoach op de afdeling.

Mentor en zorgcoach werken vanuit het ‘erbij haal model’, dat wil zeggen dat ze in hun advies of interventie altijd de situatie van de student in de dagelijkse context van de klas centraal stellen.

Sivo ziet zichzelf als een ‘criticial friend’ van de school. “Soms vertelt een student mij dat hij weinig of geen contact heeft met de mentor. In dat geval plan ik altijd snel een gesprek met mentor, student en mijzelf. Een goede relatie met de mentor is namelijk superbelangrijk”.

Betere start door zomerschool

door: Thea de Ruijter

De Zomerschool is er voor leerlingen die al zijn aangemeld bij een mbo-opleiding op ROC de Leijgraaf. De leerlingen krijgen twee weken lang aan het einde van het schooljaar, ín hun vakantie, van maandag tot en met donderdag vier uur per dag les. Ze leren hierbij meteen hun nieuwe schoolomgeving kennen en docenten die bij ROC de Leijgraaf werken. De Zomerschool wordt aangeboden op de locaties Muntelaar in Veghel en Euterpelaan in Oss.

Programma op maat


In de Zomerschool werken we aan de eigen vaardigheid van de leerling, met een programma op maat. In de Zomerschool rekenen werken we aan rekensituaties uit het dagelijkse leven, om te laten zien waar je rekenen voor nodig hebt. We bieden dit in een ontspannen sfeer aan en benadrukken dat rekenen ook heel leuk kan zijn. Hierbij kunt u denken aan een recept van pannenkoeken omrekenen naar het juiste aantal personen (verhoudingen) en dan ook de pannenkoeken bakken, een speurtocht door de school (ruimtelijk inzicht) of je eigen kamer inrichten (meten, werken op schaal, budgetteren). De afgelopen Zomerscholen waren een succes: op beide locaties waren er groepen van 8 tot 12 leerlingendie met plezier de lessen gevolgd hebben.

We merken in onze dagelijkse begeleiding van leerlingen dat er veel behoefte is aan extra ondersteuning Engels. Daarom is er nu ook een Zomerschool Engels, op dezelfde manier als de Zomerschool rekenen. Het eerste deel van de lesdag draait om eigen vaardigheden op maat. Het tweede deel van de lesdag wordt er vervolgens gezamenlijk in een ontspannen sfeer gewerkt aan de praktische vaardigheden Engels: spreken en luisteren. We hopen met het aanbieden van de Zomerscholen de start van een nieuwe opleiding voor leerlingen gemakkelijker te maken.

Mocht u graag meer informatie hebben over de Zomerschool dan kunt u contact opnemen met Thea de Ruijter, coördinator Centrum Taal en Rekenen. Telefoon (088) 017 73 98thea.ruijter@leijgraaf.nl of zomerschool@leijgraaf.nl.

Het eerste jaar Entree op ROC de Leijgraaf

door: Team Entree ROC de Leijgraaf

Het einde van het schooljaar is in zicht, het eerste jaar Entree zit er bijna op bij ROC de Leijgraaf.

Leerlingen zijn druk bezig met het afronden van de opleiding en met de voorbereidingen voor het komende jaar. Dat kan voor een vervolgopleiding zijn, of voor een passende werkplek. Bij het zoeken naar een werkplek wordt de leerling onder andere ondersteund door Diana de Zwart. Als ‘netwerkmakelaar kwetsbare jongeren’ zijn haar taken gericht op het samenbrengen van onze leerlingen met verschillende partijen om een geschikte werkplek te vinden.

Het eerste half jaar volgden de Entree-leerlingen de sectorlessen nog breed in 3 sectoren; dienstverlening, food & feed en techniek. Het onderwijs was voornamelijk gericht op het verwerven van algemene werknemersvaardigheden, het maken van een keuze richting uitstroomprofiel en het zoeken van een passende stage. De werkzaamheden op de stageplek zijn voor de leerlingen een belangrijke factor bij het kiezen voor een bepaald profiel. De samenwerking met diverse partners bij het zoeken naar geschikte stageplekken is de afgelopen tijd versterkt en we hebben ons netwerk van partners verder uitgebreid.

In het tweede half jaar maakten de leerlingen een keuze voor het uitstroomprofiel. Entree biedt in totaal 8 profielen aan; assistent dienstverlening en zorg, assistent verkoop/retail, assistent logistiek, assistent procestechniek, assistent horeca, voeding en voedingsindustrie, assistent mobiliteitsbranche, assistent installatie- en constructietechniek en assistent bouwen en wonen.

Tijdens de sectorlessen zijn de leerlingen voorbereid op de proeve van bekwaamheid (het praktijkexamen) die op de stageplek afgenomen wordt. Dat gebeurde door de combinatie van theorie met met praktijksimulatielessen en excursies (onder andere bij Vos Logistics Oss, BrabantZorg, Nieuwe Hoeven Schaijk, Sligro Nijmegen en La Vie Catering Wijchen). Ook werd expertise ingeschakeld vanuit verschillende afdelingen binnen De Leijgraaf. Zo heeft Dolf Litjens gastlessen verzorgd voor procestechiek en logistiek.

Met diverse praktijkscholen, instanties, maar ook met eigen interne opleidingen zijn samenwerkingen gestart. Zoals de cross-over met de opleiding Logistiek niveau 2. Leerlingen beginnen direct in het uitstroomprofiel assistent logistiek en draaien het Entree-programma in de groep waar ook leerlingen van Logistiek niveau 2 zitten, die hun eigen programma hebben. Alle leerlingen vinden elkaar in een gemeenschappelijk deel en kunnen ontzettend veel van elkaar leren. Doorstroom vanuit de Entree-opleiding naar niveau 2 is op deze manier ook eenvoudiger. Kortom: meer kansen voor de Entree leerling.

Het nieuwe team Entree onder leiding van Mark Oldenburg kijkt terug op een geslaagd jaar. Er zijn grote stappen gezet en iedereen is enthousiast en gemotiveerd om de opleiding verder vorm te geven!

Terugblik Coachklas 2014-2015

Door: Martijn Traxel

traxel

De coachklas is een VSV-maatregel op het Koning Willem I College om te zorgen dat leerlingen binnen de entreeopleidingen de eindstreep halen.

De coachklas richt zich op de volgende doelgroepen:

  • Leerlingen die buiten de reguliere lessen extra hulp nodig hebben
  • Leerlingen die binnen een (drukke) groep niet functioneren en extra rust nodig hebben om te kunnen concentreren
  • Leerlingen die gedragsmatig niet functioneren binnen de reguliere groep en daardoor tijdelijk (eventueel structureel) een time-out nodig hebben
  • Leerlingen die geen stage of werk hebben
  • Leerlingen die meer uitdagende stof nodig hebben om uitgedaagd te blijven (meerkunners)

Het doel van de coachklas is dat de bovenstaande leerlingen wel op school blijven en daardoor in ons zicht, zodat wij ze op een passende wijze kunnen helpen. Het blijft natuurlijk moeilijk aan te tonen om aan te wijzen hoeveel leerlingen zonder de coachklas afgehaakt zouden zijn, maar het zal voor velen wel een manier zijn voor ons om ze verder te helpen op weg naar een diploma.

Omdat dit het tweede jaar is, is het interessant om de resultaten naast elkaar te leggen waar mogelijk. Zo kunnen we zien dat vorig jaar 76% van onze leerlingen gebruik had gemaakt van de coachklas en dat dit jaar alle leerlingen minimaal één keer voor extra aandacht in de coachklas zijn geweest. Dit zal mede te maken hebben dat het vanaf begin van het jaar al draaide en bekend was voor zowel docenten als leerlingen. Vorig jaar zijn we pas na 2 maanden gestart met deze VSV-maatregel.

Vorig jaar waren er in totaal 112 leerlingen die de mogelijkheid hadden om gebruik te maken van de coachklas en die hebben daar toen 290 keer gebruik van gemaakt in totaal. Dit jaar waren er 85 leerlingen die gebruik konden maken van de coachklas en daar is 543 keer gebruik van gemaakt om verschillende redenen. In totaal is er 123 keer gebruik van gemaakt voor extra rust of extra hulp. 198 keer is er gebruik van gemaakt omdat een leerling niet functioneerde binnen de reguliere klas en daarom een coachgesprek nodig hadden.

In een coachgesprek wordt er aan de hand van een aantal vragen gekeken met een leerling naar wat er aan de hand is en waarom een leerling niet functioneert in de groep. Door samen gesprekken aan te gaan en afspraken te maken met de coach, mentor en leerling zoeken we naar een oplossing voor de leerling. Deze afspraken en oplossingen worden dan op papier gezet zo dat we er later op terug kunnen komen.

168 keer zijn er leerlingen geweest die tijdelijk geen stage of werk hadden, waardoor er in de coachklas een traject werd ingezet om weer een nieuwe werkplaats te vinden. En in totaal is er 54 keer een leerling aan de slag geweest met uitdagendere stof om te zorgen dat zij uitgedaagd zouden blijven. Voor dertien leerlingen is er het ‘meerkunnersprogramma’ voor leerlingen die meer aan konden dan alleen niveau 1. Deze meerkunners gingen het programma van niveau 2 volgen naast het niveau 1 programma in de uitstroom handel. Tijdens het traject zijn 11 leerlingen er tegen aangelopen dat het te zwaar was of dat ze een andere richting in wilden. Daardoor gaan 2 leerlingen uiteindelijk door naar het tweede leerjaar van niveau 2.

Hieronder zie je ook dat de toename enorm is van het gebruik van de coachklas. Maar nogmaals moeten we daar ook bij zeggen dat de coachklas nu veel bekender was bij alle docenten en dat het structureel van het begin van het jaar ingezet is en dat was in het jaar 2013-2014 nog niet het geval.

Verbondenheid + Interactie = Stage

door: Reinoud van Uffelen

In het bestuurscentrum van de gemeente ‘s-Hertogenbosch werd er vandaag onder de titel “Voor elk talent een passende werkplek” een “open coffee” georganiseerd. Er waren ruim 40 toehoorders, voornamelijk medewerkers van de gemeente, maar ook stageconsulenten van het Koning Willem I College.

De bijeenkomst werd geopend door Kees van Weert van de gemeente. Hij ging kort in op de huidige stageproblematiek.

“De gemeente ‘s-Hertogenbosch heeft jaarlijks al best veel stagiaires en afstudeerders, maar wil als organisatie het goede voorbeeld geven door nog méér stageplekken en leerbanen aan te bieden. In de huidige economie is het voor jongeren erg lastig om een (passende) stageplek of leerbaan te vinden. Ze hebben deze stageplaats of leerbaan wel echt nodig! Het is een voorwaarde om hun opleiding te mogen beginnen of juist afronden.”

Vervolgens was filosoof Ronald Hünneman aan het woord. Hünneman werkt op de Rijksuniversiteit in Groningen maar was ook werkzaam als leerplichtambtenaar en in het speciaal onderwijs. “Jongeren willen gezien worden” was de kern van zijn verhaal en in een inspirerend betoog ging hij via Socrates, de marshmallow test, hersenontwikkeling, de planningshorizon en interne motivatie naar stage. Want zo was zijn boodschap. “Zorg dat je die jongeren ziet. Verbondenheid + Interactie = Onderwijs, maar stage is ook onderwijs dus Verbondenheid + Interactie = (ook) Stage.

In het aansluitende gesprek werd door de aanwezigen nog maar eens benadrukt hoe belangrijk het is een stagiaire goed te begeleiden. “We zijn allemaal jong geweest, maar misschien moeten we toch nog eens kritisch kijken naar de manier waarop we met jongeren in onze organisatie omgaan” zei een medewerker.

Ton van den Bersselaar van Actieplan Leerbanen vroeg aandacht voor de doelgroep waarmee hij werkt. “Jongeren die op zoek zijn naar een leerbaan willen gewoon werken en liever zo min mogelijk naar school. Maar ze hebben wel goede begeleiding nodig en dat wordt nog wel eens onderschat.”

De bijeenkomst was een initiatief van Liesbeth Endendijk van de gemeente ‘s-Hertogenbosch en zij  toonde zich tevreden. “Juist de stage is voor veel jongeren de plek om tot ontplooiing te komen en met deze bijeenkomst hebben we daar binnen onze organisatie weer eens aandacht voor gevraagd.”

De gemeente ‘s-Hertogenbosch opent binnenkort een website waardoor het voor jongeren nog makkelijker wordt te solliciteren naar een stageplaats bij de gemeente.

34 deelnemers aan VSV-inspiratiebijeenkomsten

In de Succesklas van het Koning Willem I College vond op 16 juni 2015 de vierde en laatste VSV-inspiratiebijeenkomst van dit schooljaar plaats.  In totaal namen 34 collega’s deel aan één of meerdere bijeenkomsten.

Tijdens de bijeenkomst werd er dit keer gesproken over diversiteit, doelgroepenbeleid en radicalisering. In een scherpe inleiding vertelde Jacqueline Baselier openhartig over haar eigen radicale jeugd. “In gesprekken over radicalisme wordt er gelijk gewezen naar de allochtone bevolkingsgroep, maar radicalisme is van alle tijden en van alle bevolkingsgroepen” aldus Baselier. “In ons VSV-beleid moeten we oog hebben voor veiligheid en geborgenheid voor iedereen”.

Daarna waren Oktay Maden en Sadika Zaryouh van de afdeling Sociaal Maatschappelijke Studies (SMS) aan de beurt. Oktay startte met een wanddiscussie waarbij de deelnemers in stilte op het bord allerlei uitingen en kreten deelden en ook op elkaar reageerden. Vervolgens kwam het gesprek op gang. Oktay en Sadika deelden hun ervaringen en gaven tips over hoe je het gesprek voert en blijft voeren met alle studenten.

Reinoud van Uffelen besloot de bijeenkomst en bedankte de aanwezigen en in het bijzonder Ank Horio van de afdeling Verpleging en Verzorging. Ank was trouw bezoeker van de bijeenkomsten en dit was haar laatste want ze gaat over een paar weken met pensioen.

Maar het Koning Willem I College gaat volgend jaar gewoon door met deze bijeenkomsten.

Ingrid Mollen: “We zijn het afgelopen jaar gestart met de inspiratiebijeenkomsten onder de vlag van VSV. Maar het bestrijden van VSV is geen project met een begin en een eind. Uiteindelijk draait het om de relatie met de student en natuurlijk om betrokken begeleiding. Daarom heten de bijeenkomsten volgend jaar inspiratiebijeenkomsten voor en door betrokken begeleiders. Om elkaar te inspireren. Teamontwikkeling en het pedagogisch/didactisch proces zijn prioriteit volgend jaar op onze school. Juist dan blijft het ook goed om eens buiten je eigen team te kijken.”

Daarom dus in 2015-2016 weer vier inspiratiebijeenkomsten.

De eerste bijeenkomst volgend schooljaar is op 17 september en iedereen is welkom. Of je nu één, twee, drie of vier keer komt. Meer info: INSPIRATIEBIJEENKOMSTEN 2015-2016

De bijeenkomsten zijn een initiatief van Ingrid Mollen, Jacqueline Baselier en Reinoud van Uffelen

jacqoktay 2

Rondetafelgesprek “Tweede kans”

door: Katja Brooijmans en Reinoud van Uffelen

Op woensdag 10 juni vond in het stadhuis van de gemeente ‘s-Hertogenbosch een rondetafelgesprek plaats. Daarin werd gesproken over het TOI-project “2nd Chance”. De bijeenkomst werd georganiseerd door Theo van de Veerdonk en Katja Brooijmans van de gemeente ‘s-Hertogenbosch en Desirée Vonk en Reinoud van Uffelen van het Koning Willem I College.

Op de foto (door Katja Brooijmans) van rechts naar links Matthieu Mes (Cinop), Veronique Stevens (Cinop), Renco Wesseling (Weener XL), Joyce de Vaan (Weener XL), Lindomar Minguel (Amerging), Peter van Roosmalen (Entreeopleidingen KW1C), Ton van den Bersselaar (Actieplan Leerbanen), Ruby de Jong (’t Werktverband), Chantal Ottens (Kamer van Koophandel),Theo van de Veerdonk, Desirée Vonk, Renske Merks (studieadviseur KW1C), Youssef Noudri (wijkwerker) en Reinoud van Uffelen.

TOI staat voor transfer of innovation en de innovatie in dit project is een Duits model waarmee mensen met afstand tot de arbeidsmarkt via een modulair aanbod en zonder eindexamen toch een kwalificatie kunnen halen. “The German model” heet het inmiddels onder de projectdeelnemers en je kunt er van zeggen wat je wilt maar het model deugt. Het draait om individuele talentontwikkeling. In Nederland praten we dan over mensen die buiten het Nederlands onderwijssysteem zijn gevallen, zoals Hans.

Hans is 26 jaar. Hij haalde zijn VMBO-diploma toen hij 16 was en ging een BBL-opleiding Kok doen. Maar eigenlijk wist hij niet waar hij aan begon. Hij kwam er achter dat het niet de beste keus was geweest en hij werd VSV-er. 10 jaar geleden verdwenen ook 16-jarigen nog gewoon uit het onderwijs.

Hans vond een baan in een winkel voor consumentenelektronica. Het betaalde niet slecht en dat zonder officiële kwalificatie in de detailhandel. Hij werkt nu al geruime tijd in deze winkel en hij geniet van zijn werk op de computerafdeling. Hij is gek van elektronica en de meeste vrije tijd gaat op aan computerspelletjes. Hij is een self-made computerexpert, hij kan goed verkopen, heeft een vlotte babbel en hij deed mee aan een aantal interne cursussen, met name op het gebied van nieuwe producten.

Hans is getrouwd en heeft een dochtertje van 2.

Vandaag vertelde de baas dat er een risico bestaat dat Hans zijn baan verliest. Er moet gesneden worden in het personeel en Hans is dan de eerste die er uitvliegt. Hij heeft geen suggesties voor Hans waar te solliciteren, temeer daar hij geen startkwalificatie heeft en er zijn meer dan genoeg jongeren op de arbeidsmarkt.

Hans baalt er van dat hij nooit een officieel (mbo-)diploma heeft gehaald.

Studieadviseur Renske Merks vertelde over de telefoontjes die ze bijna dagelijks kreeg van mensen die terug willen keren in de zorg, maar die niet meer in het onderwijssysteem passen. Vaak moet ze dan nee verkopen.

2ND_Logo_2kpx-RGB

Belangrijkste advies van de deelnemers was dat oplossingen buiten het systeem moeten worden gevonden, met een belangrijke rol voor de werkgevers.

In het kader van “social return” werd er ook gesproken over het keurmerk PSO. Joyce de Vaan van Weener XL vertelde een enthousiast verhaal. Meer info: http://www.pso-nederland.nl/

Desirée Vonk gaf tekst en uitleg over de Skills Heroes. http://www.skillsheroes.nl/

Het advies van de deskundigen was duidelijk: “Mooie initiatieven! Creëer vooral geen extra label en ook geen extra Award voor Tweedekansers.”